ΧΟΡΕΥΟΝΤΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Χορεύοντας ταξιδεύουμε στην Ελλάδα Από τους μαθητές της Δ΄τάξης (σχ. έτος 2016-2017)
ΤΣΑΚΩΝΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ
O Τσακώνικος χορόςΤΣΑΚΩΝΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ Από τους μαθητές της Γ΄τάξης (σχ. έτος 2016-2017)
ΑΝΕΒΑΖΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ
ΘΕΑΤΡΙΚΟ_ΣΤ (ΣΧ.ΕΤΟΣ 2016-2017)
ΤΣΑΚΩΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
Η τσακώνικη αρχιτεκτονική Από τους μαθητές της Ε΄
τάξης (σχ. έτος 2016-2017)
“Music: The Common Language We Speak in Europe”
Ευαγγελία Μυλωνά
Αγγλικά ? ΣΤ? Δημοτικού 2013-2014
Κατά τη διάρκεια όλης της χρονιάς πραγματοποιήσαμε συνεργασία με το Γυμνάσιο του Cabrils στην Καταλονία της Ισπανίας (και για ένα σύντομο μόνο διάστημα με το Δημοτικό Σχολείο Catalca της Τουρκίας) στα πλαίσια του προγράμματος ηλεκτρονικής αδελφοποίησης σχολείων eTwinning. Χωρίσαμε το πρόγραμμα σε 4 θεματικές ενότητες (Tasks) και σε κάθε μια από αυτές οι μαθητές δούλεψαν ομαδοσυνεργατικά και κάνοντας χρήση ΤΠΕ για να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες τις οποίες θα μοιράζονταν με τους συμμαθητές-συνεργάτες τους.
Κατά την πρώτη εισαγωγική θεματική, οι μαθητές και στις 2 χώρες άκουσαν και είδαν το τραγούδι/βίντεο “Ultimo Tango en Atenas” (http://www.youtube.com/watch?v=5h3P-WclRSo) ένα τραγούδι στα ισπανικά από ελληνικό συγκρότημα στο οποίο έχουν επιλεγεί ως στίχοι ισπανικές λέξεις που όλες έχουν ελληνική ρίζα. Ως δια μαγείας τα παιδιά και των 2 σχολείων ανακάλυψαν μια νέα μορφή επικοινωνίας: και οι μεν και οι δε αντιλαμβάνονται (σε κάποιο βαθμο) το νόημα του τραγουδιού χωρίς να γνωρίζουν τη γλώσσα των άλλων! Η μουσική λοιπόν όπως λέει και ο τίτλος του προγράμματος είναι μια γλώσσα που μας ενώνει και σχετίζεται με την παράδοση και την καθημερινότητά μας. Στην ίδια θεματική οι μαθητές αντάλλαξαν email όπου περιέγραφαν το σχολείο και τα μαθήματά τους αλλά και την πόλη τους ώστε να γνωριστούν. Τα email συνόδεψαν φωτογραφίες τις οποίες τράβηξαν μαθητές (το photo-shooting crew) στο σχολείο και τις γειτονιές τους ή κατέβασαν από το διαδίκτυο. Αμέσως μετά οι μαθητές διάλεξαν 3 τραγούδια στη γλώσσα τους με 3 διαφορετικά θέματα: αγάπη, φτώχεια και πολιτική (βλ. επιλογές ελληνικής ομάδας:
1. http://www.youtube.com/watch?v=z7e3_OzysYE
“Πιο Ψηλά” – VEGAS – Αγάπη
2. http://www.youtube.com/watch?v=uuQM5VxWR6c
“Γυρίζω τις Πλάτες μου στο Μέλλον” ?Αφοί Κατσιμίχα – Πολιτική
3. http://www.youtube.com/watch?v=uYol57xgoGo
“Βρέχει στη Φτωχογειτονιά” ? Γρ. Μπιθικώτσης – Φτώχεια)
τα οποία αντάλλαξαν με τους συνεργάτες χωρίς να διευκρινίσουν ποιο τραγούδι αντιστοιχεί σε ποιο θέμα. Οι μαθητές έπρεπε να καταλάβουν την αντιστοιχία σύμφωνα με το άκουσμα της μουσικής.
Στη δεύτερη θεματική ασχοληθήκαμε με την παραδοσιακή μουσική και χορό αλλά και τα τοπικά έθιμα. Οι μαθητές έκαναν διαδικτυακή έρευνα πληροφοριών και φωτογραφιών και έγραψαν εργασίες για την παραδοσιακή μουσική και τα όργανα του τόπου, τους χορούς και τις αντάλλαξαν. Επίσης χόρεψαν και βιντεοσκόπησαν 3 ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς στο σχολείο φορώντας παραδοσιακές στολές. Τα βίντεο των χορών βρίσκονται στους παρακάτω συνδέσμους:
1. Τσακώνικος https://www.youtube.com/watch?v=mmdztt6YH64&feature=youtu.be
2. Καλαματιανός https://www.youtube.com/watch?v=GNx8ynKoGgI&feature=youtu.be
3. Συρτός https://www.youtube.com/watch?v=T-fOy8jFIhg&feature=youtu.be
Επίσης, μετά από έρευνα έγραψαν εργασίες για 2 τοπικά έθιμα, το ιδιαίτερο Πάσχα στην Τσακωνιά και το φεστιβάλ της μελιτζάνας. Έφτιαξαν ένα αερόστατο και απαθανάτισαν τη διαδικασία για να τη δείξουν στους Ισπανούς (βλ. σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=ZGwzby05NFQ&feature=youtu.be)
Επίσης αντάλλαξαν παραδοσιακές συνταγές τοπικών γεύσεων. Τέλος στη θεματική αυτή, οι μαθητές βιντεοσκοπήθηκαν να μιλούν αγγλικά κάνοντας ο καθένας μια μικρή παρουσίαση του εαυτού του/της και αντάλλαξαν τα βίντεο ώστε να «σπάσει ο πάγος» με τους συνεργάτες!
Η τρίτη θεματική ήταν αφιερωμένη στην σύγχρονη μουσική που ακούν οι μαθητές αλλά και στην ξένη μουσική η οποία συνήθως είναι αγγλόφωνη από τις ΗΠΑ ή το Ηνωμένο Βασίλειο. Οι μαθητές έγραψαν εργασίες για τα αγαπημένα ελληνικά ή ξένα συγκροτήματα, τις συνόδεψαν με φωτογραφίες και βίντεο των αγαπημένων τους καλλιτεχνών και τραγουδιών και τις αντάλλαξαν με σκοπό να δουν αν υπάρχουν κοινά συγκροτήματα/τραγούδια που ακούν οι νέοι σε δυο διαφορετικές χώρες. Στην ίδια θεματική εντάχθηκε και η βιντεο-κλήση μέσω Skype η οποία κανονίστηκε ώστε τα παιδιά να έρθουν σε πιο άμεση επαφή με τους Ισπανούς συμμαθητές και να ρωτήσουν απευθείας τυχόν απορίες και ερωτήσεις.
Η τέταρτη θεματική αφορούσε στη δημιουργία ενός βίντεο-κλιπ το οποίο θα περιείχε στοιχεία ελληνικά, ισπανικά και αγγλικά. Ήταν η μεγάλη μας πρόκληση που όμως ευτυχώς πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία! Το κάθε σχολείο διάλεξε ένα τραγούδι της άλλης χώρας (από την πρώτη θεματική) και τράβηξε πλάνα στο σχολείο ή στην εκδρομή για να το επενδύσει. Σε ομάδες οι μαθητές έγραψαν στίχους στα αγγλικά στους οποίους περιέγραφαν τις εμπειρίες τους από τη συνεργασία eTwinning, τις νέες τους γνώσεις και τα συναισθήματά τους προς τους νέους τους φίλους! (βλ. σύνδεσμο για βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=n0l2QCu3X3E )
Το ταξίδι μας στη μουσική, στην παράδοση και στις δυο χώρες έφτασε στο τέλος του. Το απολαύσαμε και γνωρίσαμε νέους τόπους και κουλτούρες, κάναμε νέους φίλους και φυσικά βελτιωθήκαμε στα αγγλικά! Αν θέλετε να δείτε και τις υπόλοιπες εργασίες, φωτογραφίες και βίντεο των μαθητών αλλά και τα αντίστοιχα των συνεργατών τους, επισκεφθείτε την πλατφόρμα twinspace ακολουθώντας τον σύνδεσμο:
http://new-twinspace.etwinning.net/web/p101191
“The Comic Book of Euro-Heroes: Saving Endangered Animals”
Ευαγγελία Μυλωνά
Αγγλικά ? Δ? Δημοτικού 2013-2014
Η υλοποίηση του εκπαιδευτικού project ?The Comic Book of Euro-heroes: Saving Endangered Animals? πραγματοποιήθηκε κατά το μάθημα των Αγγλικών στα πλαίσια της συμμετοχής της διδάσκουσας στην Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική δράση Teachers 4 Europe 2014 της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα. Συμμετείχαν οι μαθητές των Δ1 και Δ2 τμημάτων του Δημοτικού Σχολείου Λεωνιδίου. Μετά από εξερεύνηση πολλών θεμάτων που άπτονται των ενδιαφερόντων της Ευρωπαϊκής Ένωσης (πολιτισμός, περιβάλλον, νόμισμα, κράτη-μέλη, διαφορετικότητα, πολύ-πολιτισμικότητα) οι μαθητές κατέληξαν να ασχοληθούν με το περιβάλλον που κινδυνεύει, τα ζώα που ζουν στην Ευρώπη και πιο συγκεκριμένα με τα ζώα υπό εξαφάνιση και την Ευρωπαϊκή πολιτική προστασίας του περιβάλλοντος.
Μετά από έρευνα και συζήτηση, οι μαθητές ανακάλυψαν ότι υπάρχει ανάγκη για άμεση δράση στον τομέα του περιβάλλοντος και ως εκ τούτου διάλεξαν το project τους να ενημερώνει και να ευαισθητοποιεί όλους τους αποδέκτες του (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς κ.α.). Για να γίνει πιο άμεσο και ζωντανό αυτό το μήνυμα, οι μαθητές κατασκεύασαν με το λογισμικό ComicStripCreator μια σειρά από ψηφιακά comics με μικρές αυτοτελείς ιστορίες διάσωσης ζώων που βρίσκονται σε κίνδυνο στην Ευρώπη. Με κοινό παρανομαστή αυτών των ιστοριών τους δυο σούπερ Ευρω-ήρωες (το Γιούροκ και τη Γιουρούλ), οι μαθητές γνώρισαν τους κινδύνους που διατρέχουν αυτά τα ζώα της Ευρώπης, γνώρισαν νέες χώρες, ταξίδεψαν νοερά και ηλεκτρονικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση, έμαθαν ότι το περιβάλλον δε γνωρίζει σύνορα κρατών και ως εκ τούτου χρειάζεται συνεργασία ανάμεσα στις χώρες και κοινή Ευρωπαϊκή πολιτική προστασίας. Επίσης εξασκήθηκαν στη χρήση νέων τεχνολογιών, αλλά κυρίως έμαθαν παίζοντας και διασκεδάζοντας!
Το ψηφιακά μας κόμιξ θα βρείτε σε μορφή flipbook στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://d1-d2.flipsnackedu.com/browse/fxk96f3u
ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ
ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Δ ΤΑΞΗΣ
Στα πλαίσια του μαθήματος της Φιλαναγνωσίας οι μαθητές επεξεργάστηκαν το βιβλίο «Από τον Άργο στη Λάικα-ζώα, πιστοί μας φίλοι πάντα» της Γαλάτειας Γρηροριάδου-Σουρέλη. Επίσης συμπλήρω
σαν ένα φύλλο εργασίας.
Πάντα, κάθε στιγμή της ιστορίας μας κάθε λογής ζώο έρχεται να συμπαρασταθεί σε κάθε άνθρωπο που αντιμετωπίζει μία δύσκολη κατάσταση. Θα δούμε ιστορίες όπου πρωταγωνιστούν ζώα που τα θυμόμαστε από ζώα όπως η Λάικα, σκυλίτσα που πήγε στο φεγγάρι και ο Άργος, ο πιστός σκύλος του Οδυσσέα.
ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Δ΄ ΤΑΞΗΣ
ΟΝΟΜΑ???????????????
ΗΜΕΡΟΜ??????????????.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Από τον Άργο στη Λάικα. Ζώα πιστοί μας φίλοι πάντα. (Γαλάτεια Γρηγοριάδου-Σουρέλη)
*************
1)Γράφω με δικά μου λόγια μία από τις ιστορίες που μου άρεσε. ——————————————————————————————– ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2)Ζωγραφίζω κάτι από το βιβλίο που διαβάσαμε.
3)Χωριζόμαστε σε ομάδες και δραματοποιούμε ιστορίες ζώων.
ΚΑΡΜΑΝΤΗΛΟΣ, ΤΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ
Η ομάδα HIPPO μετά την εμπειρία της περσινής επιτυχίας Η Νάντια και το μαγικό ραβδί
και την ενθουσιώδη ανταπόκριση των παιδιών, επιστρέφει με μια ακόμα πληθωρική
θεατρική πρόταση με τίτλο Καρμάντηλος, του Νίκου Τσιώτσου. Το πρόγραμμα αποτελείται από δύο μέρη:
- Μία φαντασμαγορική κωμωδία βασισμένη στη σωματικότητα της
θεατρικής έκφρασης (παντομίμα, σωματοποιημένη αφήγηση), στους ξέφρενους διαλόγους, στη ζωντανή μουσική και το τραγούδι και στη χρήση της κούκλας
(στοιχεία κουκλοθεάτρου), με θέμα την σύγκρουση του «θέλω» και του
«πρέπει», της επιθυμίας και του καθήκοντος . - Ένα σχέδιο δράματος, «Μετά την παράσταση», που βασίζεται στις τεχνικές του Εκπαιδευτικού
Θεάτρου, και επεξεργάζεται τα νοήματα του έργου (παιχνίδι, φαντασία, ελευθερία, πειθαναγκασμός, καταπίεση, εσωτερικό ταξίδι, ελεύθερη βούληση, αυτογνωσία).
Διάρκεια παράστασης: 40΄
Διάρκεια παιχνιδιού: 40΄
Τιμή: 4? το παιδί
Συντελεστές:
Η ομάδα HIPPO αποτελείται από τους:
Φώτη Δούσο, μουσικό, θεατροπαιδαγωγό και Αλέξανδρο Ράπτη, μουσικό, σκηνοθέτη
Παίζουν: Κώστας Βοζίκης, Τάσος Δημητρόπουλος, Ανδρομάχη Μακρίδου.
Κείμενο: Νίκος Τσιώτσος, συγγραφέας, εκπαιδευτικός.
Σχεδιασμός δραστηριοτήτων Εκπαιδευτικού Θεάτρου:
ΗIPPO, Μάρθα Κατσαρίδου, δρ. ΑΠΘ, εκπαιδευτικός, θεατροπαιδαγωγός,
Καλλιόπη Φύκαρη, θεατροπαιδαγωγός, κάτοχος diploma στο Drama in Education.
Επιμέλεια κίνησης: Χάρης Πεχλιβανίδης, ηθοποιός, performer.
Σκηνικά-Kοστούμια: Κατερίνα Χατζοπούλου,σκηνογράφος, ενδυματολόγος,
Βοηθός Σκηνογράφου: Πετρούλα Λιώρα, σκηνογράφος, ενδυματολόγος.
Μάσκες-κούκλες: Μάρθα Φωκά, σκηνογράφος, ενδυματολόγος.
Μουσική:HIPPO, Κώστας Βοζίκης.
Σκηνοθεσία-θεατρική διασκευή: HIPPO.
Περίληψη
Σε μια μακρινή χώρα (ίσως όχι και τόσο μακρινή..) την Γκρικαράγουα
όλοι δουλεύουν πυρετωδώς για την διοργάνωση των επίσημων αθλητικών αγώνων.
Ωστόσο τα πράγματα δεν πάνε όσο γρήγορα θέλει ο Καρμάντηλος, ηγέτης της
Γκρικαράγουας, και αυτό του προκαλεί άγχος και κατά συνέπεια αϋπνία και
κατάργηση της αυστηρής του δίαιτας! Τα πράγματα γίνονται ακόμα χειρότερα όταν
από μία παρεξήγηση θεσμοθετείται ένα πρωτοφανές άθλημα: το «άλμα επί κοντών»
και αυτό πυροδοτεί την οργή των Νάνων της Τασνανίας? Οι Νάνοι σαμποτάρουν τις
εργασίες, εξαφανίζοντας όλες τις πίστες των αγωνισμάτων και στήνοντας στην θέση
τους ένα μεγαλοπρεπές λούνα παρκ. Ο
Καρμάντηλος μετά από έναν νευρικό κλονισμό πάει να ελέγξει την κατάσταση ? και
καταλήγει στην «παγίδα των Νάνων», το τρομερό τρενάκι του τρόμου? Η τρομάρα που
θα πάρει εκεί, θα τον κάνει να αναθεωρήσει τις απόψεις του για τους αγώνες.
Νάνοι, Γίγαντες, πουλιά που μιλούν, γιατροί, νοσοκόμοι,
ελεγκτές εισιτηρίων και πλήθος άλλων προσώπων ερμηνευμένα με κέφι, πάθος,
ευρηματικότητα και τρελό ρυθμό από νέους ταλαντούχους ηθοποιούς.
Μετά την παράσταση
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και, με την βοήθεια των
εμψυχωτών υποδύονται ρόλους μέσα από την ιστορία που παρακολούθησαν -Γίγαντες,
Νάνους και Πουλιά-. Μέσα από κινητικά παιχνίδια, ομαδικούς και προσωπικούς
αυτοσχεδιασμούς, τεχνικές του Εκπαιδευτικού Δράματος, τα παιδιά μπαίνουν με
ευφάνταστο και διασκεδαστικό τρόπο στην διάσταση του παραμυθιού και καλούνται
να πάρουν αποφάσεις σε κομβικά σημεία για την εξέλιξη της ιστορίας.
Στόχοι του συγκεκριμένου Εκπαιδευτικού Δράματος είναι να
επανεξεταστούν από τα παιδιά έννοιες όπως σωστο- λάθος, επιθυμία- καθήκον, όρια
της ελευθερίας και καταπίεση. Επίσης να δοθεί η ευκαιρία στα παιδιά να σταθούν
κριτικά απέναντι στην παράσταση που μόλις παρακολούθησαν, να αποκτήσουν μια πιο
συνειδητή άποψη απέναντι στο τι σημαίνει«βλέπω», «προσλαμβάνω», «αποδέχομαι», «απορρίπτω».
? Χωρίς να ξεχνάμε βέβαια ότι ο απώτερος στόχος κάθε
δραστηριότητας Εκπαιδευτικού Δράματος είναι η απόλαυση της συμμετοχικότητας και
της δημιουργίας, το ευεργετικό παιχνίδισμα της φαντασίας με την σωματική
εμπλοκή, η χαρά της δράσης μέσα σε ένα ασφαλές πλαίσιο αποδοχής, αλληλεγγύης
και συναισθηματικής πληρότητας!
ΚΑΡΜΑΝΤΗΛΟΣ, ΤΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ
Η ομάδα HIPPO μετά την εμπειρία της περσινής επιτυχίας Η Νάντια και το μαγικό ραβδί
και την ενθουσιώδη ανταπόκριση των παιδιών, επιστρέφει με μια ακόμα πληθωρική
θεατρική πρόταση με τίτλο Καρμάντηλος, του Νίκου Τσιώτσου. Το πρόγραμμα αποτελείται από δύο μέρη:
- Μία φαντασμαγορική κωμωδία βασισμένη στη σωματικότητα της
θεατρικής έκφρασης (παντομίμα, σωματοποιημένη αφήγηση), στους ξέφρενους διαλόγους, στη ζωντανή μουσική και το τραγούδι και στη χρήση της κούκλας
(στοιχεία κουκλοθεάτρου), με θέμα την σύγκρουση του «θέλω» και του
«πρέπει», της επιθυμίας και του καθήκοντος . - Ένα σχέδιο δράματος, «Μετά την παράσταση», που βασίζεται στις τεχνικές του Εκπαιδευτικού
Θεάτρου, και επεξεργάζεται τα νοήματα του έργου (παιχνίδι, φαντασία, ελευθερία, πειθαναγκασμός, καταπίεση, εσωτερικό ταξίδι, ελεύθερη βούληση, αυτογνωσία).
Διάρκεια παράστασης: 40΄
Διάρκεια παιχνιδιού: 40΄
Τιμή: 4? το παιδί
Συντελεστές:
Η ομάδα HIPPO αποτελείται από τους:
Φώτη Δούσο, μουσικό, θεατροπαιδαγωγό και Αλέξανδρο Ράπτη, μουσικό, σκηνοθέτη
Παίζουν: Κώστας Βοζίκης, Τάσος Δημητρόπουλος, Ανδρομάχη Μακρίδου.
Κείμενο: Νίκος Τσιώτσος, συγγραφέας, εκπαιδευτικός.
Σχεδιασμός δραστηριοτήτων Εκπαιδευτικού Θεάτρου:
ΗIPPO, Μάρθα Κατσαρίδου, δρ. ΑΠΘ, εκπαιδευτικός, θεατροπαιδαγωγός,
Καλλιόπη Φύκαρη, θεατροπαιδαγωγός, κάτοχος diploma στο Drama in Education.
Επιμέλεια κίνησης: Χάρης Πεχλιβανίδης, ηθοποιός, performer.
Σκηνικά-Kοστούμια: Κατερίνα Χατζοπούλου,σκηνογράφος, ενδυματολόγος,
Βοηθός Σκηνογράφου: Πετρούλα Λιώρα, σκηνογράφος, ενδυματολόγος.
Μάσκες-κούκλες: Μάρθα Φωκά, σκηνογράφος, ενδυματολόγος.
Μουσική:HIPPO, Κώστας Βοζίκης.
Σκηνοθεσία-θεατρική διασκευή: HIPPO.
Περίληψη
Σε μια μακρινή χώρα (ίσως όχι και τόσο μακρινή..) την Γκρικαράγουα
όλοι δουλεύουν πυρετωδώς για την διοργάνωση των επίσημων αθλητικών αγώνων.
Ωστόσο τα πράγματα δεν πάνε όσο γρήγορα θέλει ο Καρμάντηλος, ηγέτης της
Γκρικαράγουας, και αυτό του προκαλεί άγχος και κατά συνέπεια αϋπνία και
κατάργηση της αυστηρής του δίαιτας! Τα πράγματα γίνονται ακόμα χειρότερα όταν
από μία παρεξήγηση θεσμοθετείται ένα πρωτοφανές άθλημα: το «άλμα επί κοντών»
και αυτό πυροδοτεί την οργή των Νάνων της Τασνανίας? Οι Νάνοι σαμποτάρουν τις
εργασίες, εξαφανίζοντας όλες τις πίστες των αγωνισμάτων και στήνοντας στην θέση
τους ένα μεγαλοπρεπές λούνα παρκ. Ο
Καρμάντηλος μετά από έναν νευρικό κλονισμό πάει να ελέγξει την κατάσταση ? και
καταλήγει στην «παγίδα των Νάνων», το τρομερό τρενάκι του τρόμου? Η τρομάρα που
θα πάρει εκεί, θα τον κάνει να αναθεωρήσει τις απόψεις του για τους αγώνες.
Νάνοι, Γίγαντες, πουλιά που μιλούν, γιατροί, νοσοκόμοι,
ελεγκτές εισιτηρίων και πλήθος άλλων προσώπων ερμηνευμένα με κέφι, πάθος,
ευρηματικότητα και τρελό ρυθμό από νέους ταλαντούχους ηθοποιούς.
Μετά την παράσταση
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και, με την βοήθεια των
εμψυχωτών υποδύονται ρόλους μέσα από την ιστορία που παρακολούθησαν -Γίγαντες,
Νάνους και Πουλιά-. Μέσα από κινητικά παιχνίδια, ομαδικούς και προσωπικούς
αυτοσχεδιασμούς, τεχνικές του Εκπαιδευτικού Δράματος, τα παιδιά μπαίνουν με
ευφάνταστο και διασκεδαστικό τρόπο στην διάσταση του παραμυθιού και καλούνται
να πάρουν αποφάσεις σε κομβικά σημεία για την εξέλιξη της ιστορίας.
Στόχοι του συγκεκριμένου Εκπαιδευτικού Δράματος είναι να
επανεξεταστούν από τα παιδιά έννοιες όπως σωστο- λάθος, επιθυμία- καθήκον, όρια
της ελευθερίας και καταπίεση. Επίσης να δοθεί η ευκαιρία στα παιδιά να σταθούν
κριτικά απέναντι στην παράσταση που μόλις παρακολούθησαν, να αποκτήσουν μια πιο
συνειδητή άποψη απέναντι στο τι σημαίνει«βλέπω», «προσλαμβάνω», «αποδέχομαι», «απορρίπτω».
? Χωρίς να ξεχνάμε βέβαια ότι ο απώτερος στόχος κάθε
δραστηριότητας Εκπαιδευτικού Δράματος είναι η απόλαυση της συμμετοχικότητας και
της δημιουργίας, το ευεργετικό παιχνίδισμα της φαντασίας με την σωματική
εμπλοκή, η χαρά της δράσης μέσα σε ένα ασφαλές πλαίσιο αποδοχής, αλληλεγγύης
και συναισθηματικής πληρότητας!